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| NO | 교과서 | 단원명 | 소단원 | 파일명 | 보기 | |
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| 701 | 국어 ② (우한용) | 1. 공감하는 글과 말 | 대단원 정리/확장 학습 | [음성]1단원-확장학습①-53쪽-꼴찌에게보내는갈채02(우) |
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| 702 | 국어 ② (우한용) | 1. 공감하는 글과 말 | 대단원 정리/확장 학습 | [음성]1단원-확장학습①-54쪽-꼴찌에게보내는갈채03(우) |
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| 703 | 국어 ② (우한용) | 1. 공감하는 글과 말 | 대단원 정리/확장 학습 | [음성]1단원-확장학습①-55쪽-꼴찌에게보내는갈채04(우) |
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| 704 | 국어 ② (우한용) | 1. 공감하는 글과 말 | 대단원 정리/확장 학습 | [음성]1단원-확장학습②-56쪽-친구와화해하고싶어요01(우) |
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| 705 | 국어 ② (우한용) | 1. 공감하는 글과 말 | 대단원 정리/확장 학습 | [음성]1단원-확장학습②-57쪽-친구와화해하고싶어요02(우) |
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| 706 | 국어 ② (우한용) | 1. 공감하는 글과 말 | 대단원 정리/확장 학습 | [음성]1단원-확장학습②-58쪽-친구와화해하고싶어요03(우) |
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| 707 | 국어 ② (우한용) | 1. 공감하는 글과 말 | 대단원 정리/확장 학습 | [음성]1단원-단원을마치며-59쪽-단원을마치며(우) |
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| 708 | 국어 ② (우한용) | 2. 설명하는 글 읽고 쓰기 | 대단원 도입/2-(1) 설명 방법 파악하며 읽기 | [동영상]2단원-(1)설명방법파악하며읽기-66쪽-소단원소개(우) |
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| 709 | 국어 ② (우한용) | 2. 설명하는 글 읽고 쓰기 | 대단원 도입/2-(1) 설명 방법 파악하며 읽기 | [동영상]2단원-(1)설명방법파악하며읽기-68쪽-설명방법(우) |
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| 710 | 국어 ② (우한용) | 2. 설명하는 글 읽고 쓰기 | 대단원 도입/2-(1) 설명 방법 파악하며 읽기 | [동영상]2단원-(1)설명방법파악하며읽기-69쪽-정전기가생기는과정(우) |
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| 711 | 국어 ② (우한용) | 2. 설명하는 글 읽고 쓰기 | 대단원 도입/2-(1) 설명 방법 파악하며 읽기 | [음성]2단원-대단원도입-64쪽-대단원도입01(우) |
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| 712 | 국어 ② (우한용) | 2. 설명하는 글 읽고 쓰기 | 대단원 도입/2-(1) 설명 방법 파악하며 읽기 | [음성]2단원-(1)설명방법파악하며읽기-68쪽-겨울의불청객정전기01(우) |
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| 713 | 국어 ② (우한용) | 2. 설명하는 글 읽고 쓰기 | 대단원 도입/2-(1) 설명 방법 파악하며 읽기 | [음성]2단원-(1)설명방법파악하며읽기-68쪽-알고가기-여러가지설명방법(우) |
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| 714 | 국어 ② (우한용) | 2. 설명하는 글 읽고 쓰기 | 대단원 도입/2-(1) 설명 방법 파악하며 읽기 | [음성]2단원-(1)설명방법파악하며읽기-69쪽-겨울의불청객정전기02(우) |
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| 715 | 국어 ② (우한용) | 2. 설명하는 글 읽고 쓰기 | 대단원 도입/2-(1) 설명 방법 파악하며 읽기 | [음성]2단원-(1)설명방법파악하며읽기-70쪽-겨울의불청객정전기03(우) |
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| 716 | 국어 ② (우한용) | 2. 설명하는 글 읽고 쓰기 | 대단원 도입/2-(1) 설명 방법 파악하며 읽기 | [음성]2단원-(1)설명방법파악하며읽기-71쪽-겨울의불청객정전기04(우) |
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| 717 | 국어 ② (우한용) | 2. 설명하는 글 읽고 쓰기 | 대단원 도입/2-(1) 설명 방법 파악하며 읽기 | [음성]2단원-(1)설명방법파악하며읽기-72쪽-겨울의불청객정전기05(우) |
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| 718 | 국어 ② (우한용) | 2. 설명하는 글 읽고 쓰기 | 대단원 도입/2-(1) 설명 방법 파악하며 읽기 | [음성]2단원-(1)설명방법파악하며읽기-겨울의불청객정전기 전체(우) |
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| 719 | 국어 ② (우한용) | 2. 설명하는 글 읽고 쓰기 | (2) 설명하는 글의 구조 파악하며 읽기 | [음성]2단원-(2)설명하는글의구조파악하기-풀문화란무엇인가 전체(우) |
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| 720 | 국어 ② (우한용) | 2. 설명하는 글 읽고 쓰기 | (2) 설명하는 글의 구조 파악하며 읽기 | [음성]2단원-(2)설명하는글의구조파악하며읽기-80쪽-풀문화란무엇인가01(우) |
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