4. 독서 토론의 방식

[토론의 방식]
토론 방식과 유형은 그 진행 방법에 따라 무척 다양하다. 하지만, 독서 토론에 적용할 수 있는 토론 방식은 크게 원탁토론 방식과 아카데미식 토론 방식이 있다. 그리고, 아카데미식 토론에는 몇 가지 형식이 있는데 그 중 교차토론 방식의 CEDA 형식이 가장 많이 활용되고 있다.

[특성]
1) 원탁토론의 진행 방법과 절차
　원탁토론은 원탁에서 이루어지는 만큼 참여자들이 자유롭게 주장과 근거를 밝히고, 질문과 반론하는 하는 토론의 유형이다. 원탁에서 진행되는 만큼 필요에 따라 진행자가 있을 수도 없을 수도 있다. ?진행자의 역할은 토론자의 발언이 초점이 어긋날 경우 자연스레 초점을 다시 돌려 놓는 역할을 한다. 양쪽 입장이 충분히 논의된 후에는 진행자가 논의 내용들을 요약하며 토론을 마무리하는 방식이다.

2) 아카데미식 토론 방법과 절차
　아카데이미식 토론 의 유형 중 CEDA 토론은 찬성과 반대 두 팀으로 나누어 진행하는 방식으로 각 팀의 인원은 두 명씩이다. 입론, 교차조사, 반박 등 이 세 요소가 반복되는 과정에서 이루어지는 토론 방식이다. ?입론이란 논제에 대해 자신의 주장과 근거를 밝히는 것이다. 토론을 시작하게 되면 찬성측의 첫 번째 토론자는 논제와 논제에 포함된 주요 개념을 설명해야 한다. 교차조사의 목적은 질문을 통해 상대방의 논리의 문제점을 부각시키는 것이다. 그리고 이후 상호간의 반박이 이루어지면서 논리적으로 문제를 풀어가게 되는 방식이다.

5. 토론의 구성 요소

[구성 요소]
토론을 진행하기 위해 필요한 요소로 논리성, 도덕성, 지성, 개방성 등 4가지 구성요소가 있다. 이들 요소가 충족되어야만 토론을 진행할 수 있다 .

[방법]
1) 논리성
　토론에 참여하는 대상자들은 상대방에 게 자신의 주장을 하고 이에 대해 서로 반응을 해야 한다. 논제에 대해 하나의 관점 이상을 개별적으로 제안해야 하고, 토 론하는 문제에 대한 논리적으로 설명할 수 있어야 한다.

2) 도덕성
　토론과정에서 상대방의 반박에 대하여 들으려고 하고, 증거에 입각하여 이해관계와 관점들을 수용하려고 하는 합리성, 토론자들은 의사교환을 촉구시키는 규칙들을 준수하는 준법 성, 사실을 말하고 고의적으로 허위를 말하지 않는 진실성, 그리고, 자유, 평등, 존중하는 태도가 있어야 한다.

3) 지성
　토론자들은 다른 사람들로부터의 존경스러운 관심을 기대 할 수 있고, 관심을 주어야 한다는 것을 받아들일 수 있어야 한다. 그리고 토론하는 과정에서 적절하고 다양한 관점이 쉽게 용인할 수 있어야 한다. 이뿐만 아니라 자신의 주장하는 근거가 명료하고 일관성이 있게 진행하여야만 한다.

4) 개방성
　토론의 주제가 개방되어야 하고, 참여자들은 개방적인 마음을 지니고 있어야 한다. 또한, 토론은 모든 논쟁, 증거, 관점, 비판에 대해서도 개방되어 있어야만 한다. 그리고 토론 의 참여도 모든 사람들에게 개방되어야 한다.

 
6. 독서 토론의 주제 

[주제 선정의 중요성]
주제의 선정은 독서 토론의 성공을 위한 매우 중요한 요소이다. 독서의 과정에서 의문되는 것이 있다면 그것이 곧 토론될 수 있다. 즉, 독서를 하는 과정에서 제기되는 의문점이 토론의 주제이다.

[방법]
1. 토론을 위한 질문
　토론에서 중요한 문제는 ‘무엇을 토론하는가’ 하는 것이다. 즉 질문이 있어야만 토론이 가능하다. 이러한 토론의 주제를 정하기 위한 질문으로는 ‘무엇을 생각하는가?’, ‘어떻게 행동하는가?’, ‘무엇을 생각하고 행동하는가?’ 등의 질문을 통해 토론의 주제를 정할 수 있다.

2. 질문의 형식과 내용
　토론을 위한 질문은 문장으로 만들어져야 한다. 단어나 절이 되어서는 가치 판단을 하기에 모호해진다. 가능한 답의 범위를 넓혀 주고 새로운 대안에 대해서도 개방 되어야 한다. 그리고 질문이 답이나 해결책을 제시해주는 것이 아니고 의문을 만들어주는 것이어야 한다.

3. 토론 주제 선정
　토론 주제의 선정은 토론 대상자들이 각자 선정 된 도서를 읽고 난후 모임을 통해 자신의 독서 감상을 발표한다. 그리고 서로 이야기를 나누어 질문을 던진 후 협의 과정을 통해 토론의 주제를 정하도록 한다. 책에 나타난 주인공의 행동에 대한 비판부터 시작하여 저자의 인생관이나 작품관 등에 대한 견해를 제시하는 것까지 모두 토론의 주제가 될 수 있다. 토론의 주제는 막연히 어려운 주제를 고를 경우가 많지만, 토론 대상자들의 수준을 고려하여 선정하는 것이 토론을 성공적으로 마칠 수 있다.

7. 독서 토론이 이루어지기 위한 조건  

[독서 토론이 이루어지기 위한 조건]
보편적으로 이루어지 는 독서 모임은 학업과 무관하며 책을 적극적으로 읽고자 하는 학습자를 필요로 한다. 하지만, 독서 토론은 이와는 다르다. 독서 토론이 성립되기 위해서는 학습자가 토론 주제에 대하여 의문을 가지고 있어야 한다. 또한, 혼자 책을 읽은 활동이 아 니라 집단 내에서 자신의 의견을 표출하는 것을 좋아해야만 한다.

[방법]
1) 질문
　모든 문제는 호기심에서 시 작하고 호기심은 질문을 통해 이루어진다. 독서 토론에서도 마찬가지이다. 토론이 이루어지기 위해서는 책을 읽고 난 후 질 문들을 가져야만 한다. 이런 질문들 중 단순한 호기심만을 유발하는 것이 아니라 사람들의 결단이 필요로 하고 논점이 되고 해결이 필요한 문제를 토론의 질문으로 해야 한다.

2) 성향
독서 토론을 하기 위한 성향은 책을 읽는 것을 물론이거니와 독서한 내용을 사람들과 함께 토론하고자 하는 자발성을 필요로 한다. 토론자들은 사람들과 함께 문제를 탐구하고, 서로의 의견을 나누고, 이런 과정에서 최적의 답을 함께 구하기를 원한다. 이러한 자발성은 개방적인 마음에서 시작하고 타인의 의견을 존중하는 마음이 필수적이다. 또한, 분별력과 민감한 반응과 같은 정서와 태도 등도 필요하다.

3) 토론의 기술들
　토론을 함에 있어 다양한 토론의 기술을 가지고 있다면 보다 성공적으로 토론을 마칠 수 있다. 하지만, 토론의 기술들이 있어야만 토론을 할 수 있다는 생각을 버려야만 한 다. 그렇지 않으면 절대로 토론을 이루어질 수 없기 때문이다. 따라서 반드시 토론의 기술이 필요한 것은 아니다. 오히려 토론을 하는 과정에서 토론의 기술들이 만들어질 수 있기 때문이다.

8. 독서 토론 진행자의 자질  

[진행자 자질]
토론을 성공적으로 이끌어 낼 수 있는 요인 중 하나가 진행자이다. 토론을 처음 해보는 토론자들이라도 진행자가 충분한 자질을 갖추고 이끌어 준다면 처음 해보는 토 론에서도 어느 정도의 결과를 이끌어 낼 수 있기 때문이다.  

[방법]
1) 우호적인 태도
　토론의 진행자는 토론에 대해 우호적인 태도를 지 니고 있어야 한다. 토론자들을 토론하도록 만드는 능력과 토론 중에 토론자들을 돕고자 하는 태도가 필요하다. 토론에 대해 호의적인 진행자는 토론하는 것을 도우면서 동시에 토론하는 방법을 학습하도록 돕는 역할까지도 담당한다.

2) 민주적 태도
   진행자는 대부분 토론에 도움이 되는 민주적인 태도를 가져야 한다. 권위적인 자세로 토론을 진행하게 되면 토론의 방향이 진행자 위주로 바꾸어 갈 수 있 기 때문이다.
3) 기초적 소양
　주제에 대한 반성적이고 사려깊은 접근과 의견대 립에 관해 개방적인 태도가 필요하다. 그리고 토론자들의 반응에서 보여지는 심정과 흥미에 대해 마음을 나누는 태도가 필 요하다.

4) 토론 기술 습득
　토론에 관한 좋은 책들을 읽으면서 토론의 기 술을 습득해야만 진행자로서의 역할을 충분히 할 수 있다. 최근에서 텔레비전에서 다양한 토론 프로그램이 방영되고 있기 때문에 꾸준히 시청하면서 비판적 사고를 가지고 자신의 능력을 배양해야만 한다.

 9. 토론을 위한 환경 조성  

[방법]
1. 토론 집단 구성
　 선행 연구와 경험을 보면 토론이 이루어지기 위 한 조건의 인원구성은 5명에서 10명 정도로 구성된 집단이다. 소인수 집단은 결속력이 뛰어난 성공적으로 일을 수행하기 좋 고 성별이나 연령, 그리고 능력에 따라 구성된 동질적 집단이 보다 훌륭한 결과를 이끌어 낼 수 있다.  

2. 토론 환경 구성
  1) 교실 토론 : 교실 내에서 이루어지는 토론 학습은 일단 토론 참여자 인원을 10명 내외로 잡고 교실 앞 부 분에 자리를 배치하도록 한다. 그리고 나머지 구성원들은 방청객 역할을 하고 질의응답시간을 따로 배려하도록 한다. 반 구 성원 전체를 토론 대상자로 하기 어렵기 때문에 몇 회차에 걸쳐 주제를 다르게 구성하여 학급 학생 모두가 토론에 참여할 수 있도록 하는 방법도 있다.

   2) 도서관 토론 : 최근에는 학교 환경 개선 사업으로 인해 학교 내 도서관이 잘 만들어졌고 도서관 내에 토 론할 수 있도록 책상 배열을 충분히 자유롭게 만들어 낼 수 있다. 독서 토론을 계획한다면 학교 도서관을 이용해서 그 취지 에 맞게 진행하면 훌륭한 토론 수업을 진행할 수 있다. 

10. 토론의 진행 과정  

[토론의 진행 과정]
독서 토론의 과정에서 보면 토론 도서 선정하고, 토론을 위한 준비, 토론질문의 제시, 질문 검토, 질문에 대한 의사교환(토론하기),  토론의 종결로 이루어진다.

[방법]
1) 토론 도서의 선정
　독서 토론의 첫 단계는 토론의 대상이 되는 도 서를 선정하는 과정이다. 토론자들이 함께 모여 작가 준비한 도서들에 대해 이야기를 나눈 후 토론의 주제가 될만한 도서를 선정하도록 한다.

2) 토론을 위한 준비
  토론자들은 선정된 도서를 읽고 난 후 모임을 통해 어떠한 내용들을 느꼈던지 이야기를 해보면서 책에서 토론할 수 있는 주제들을 나누어 보도록 한다 .
3) 토론질문의 제시
　토론자들은 각각 준비한 토론의 질문을 제시 해보도록 한다. 독서 과정 속에서 생각했던 문제들을 다양하게 제시하고 토론자들과 합의점을 찾아가도록 한다.
4) 질문 검토
　토론자들은 토론의 질문이 타당한지 검토한 후 과 정이다. 진행자는 토론자들과 가장 합당한 질문을 만들어 제시하도록 한다. 
 5) 질문에 대한 의사교환(토론하기)
　 논제를 이야기하고 찬반 으로 나누어 토론을 진행한다. 논리적으로 상대방의 의견에 반박을 하면서 상호간에 충분한 토론이 이루어지는 단계다.
 6) 토론의 종결
　 상호 간의 의사를 교환한 후 각자의 의견을 나름대로 정리해보면 자신의 입장과 구성원들의 공통된 입장이 무엇인지 생각해보는 과정이다.

11. 토론 도서 선정 방법  

[도서 선정]
독서 토론을 진행하기 위해서 가장 먼저 해야 할 일은 도서를 선정하는 일이다. 도서를 선정하기 위해서는 먼저 진행자(지도교사)가 도서를 읽고 난 후에 내용을 충분히 검토하여 학생들의 반응을 예상하는 작업이 필수적이다. 도서는 청소년 권장도서 위주로 선정하도록 하고, 선정 도서는 문 학 작품 위주가 아닌 자연과학, 역사, 사회과학, 철학 등 다양한 분야의 도서를 선택하도록 해야 한다.

[방법]
1. 도서 선정을 위한 일반적인 기준
　  1) 신간보다는 고전을 중심 으로 선정해야 한다.
　  2) 인성을 기를 수 있는 교양 도서를 선정해야 한다.
　  3) 창의성을 기를 수 있는 도서를 선정해야 한다.
　  4) 독서에 대해 흥미를 유발시킬 수 있는 도서를 선정해야 한다.

2. 토론 도서의 선정시 유의해야 할 점
1) 적절한 난이도 : 토론 자에 참여하는 대상들이 읽기에 알맞은 책을 선정해야 한다. 학습자들의 수준을 고려하여 책을 선정해야만 독서의 흥미를 높일 뿐만 아니라 내용 이해도와 토론 참여율이 높아진다.
2) 적절한 주제 비율 : 선정된 자료의 주제 내용에 대 한 비율이 적절하게 배분되어야 한다. 즉, 어느 한 분야에 주제가 치우쳐서는 안 된다. 문학 작품의 비율은 40% 정도로 하 고, 60% 정도는 철학, 종교, 화가, 역사, 전기, 예술 분야로 주제를 배열해야 한다.
3) 적절한 성별 관계 : 선정된 도서 내용에 나타나고 있는 주제가 어떤 성별 중심인가를 고려해야 한다. 독서 와 토론을 통하여 남성들은 여성들의 세계에 대해, 여성들은 남성들의 세계에 대해 이해할 수 있는 계기가 되기 때문에 적 절히 배치하는 것이 좋다.

12. 독서 평가 방법  

[독서 활동]
독서는 지성인으로서 덕목임과 동시에 인간으 로서 누려야만 될 기본이다. 독서를 통한 경험은 누구도 상상할 수 없을 만큼 어마어마할만큼 크고 그 에너지는 다양한 분 야에서 표출된다. 독서는 전문분야에 대한 책을 읽으면서 자신의 전문적 능력을 배양해갈 수 있고, 교양으로서의 책을 읽으 면서 자신의 기초 소양과 인성을 함양할 수 있다.

  1) 주제에 대한 사항
   - 주제가 무엇인가? 
   - 주제가 적절한가?
   - 주제가 구체적인가?, 추상적인가?
   2) 저자에 대한 사항
   - 저자의 자격, 학력, 경험은 무엇인가?
   - 책을 쓰기 위한 활동은 무엇이 있는가?
   - 자신과 독자에 대한 관찰이 이루어졌는가? 
   - 저자의 관점이 보수적인가, 진보적인가? 
   - 저자의 관점이 편향적인가, 공평한가?
   3) 질적 내용에 관한 사항 
   - 내용이 우수한가?
   - 글쓰기 에 노련한가? 
 
2. 문학 작품의 체크 포인트 

   1) 내용 : 저자가 표현하고 있는 주제가 인간의 본성이나 경험에 비추어 볼 때 타당성이 있는가? 
   2) 형식 :
    - 주 제를 표현하고 있는 형식이나 제재의 취급방법이 통일성이 있는가? 
    - 글이 아름답고 생생한가? 
   3) 정신 :
    - 인간의 삶에 대한 태도가 성실한가?
    - 작가의 정신의 아름답고 품위가 있는가?

 13. 진행자와 학습자의 토론 준비  

[토론 준비 과정]
독서 토론을 위한 준비 과정에서 주체가 되는 진행자와 토론자들은 준비 과정이 필요하다. 진행자의 토론 준비를 위한 좋은 예( ‘the Great Books`, 1991)와 토론 자들이 준비해야 할 예를 살펴보도록 한다.

    1) 책을 적어도 2번 읽고 자신의 반응을 기록하기
    2) 20개 이상의 해 석적인 질문을 적고 문제 파악하기
    3) 질문들을 하나의 기본 질문과 그에 관련된 질문들로 구성된 작은 단위들로 정리하기 
    4) 질문들을 미리 토론하거나 시험해 봄으로써 명확하고 의미 있고 흥미롭게 되어야 할 필요가 있다면 수정하기
    5) 질문 단위 중 하나를 골라서 토론의 기본 질문 제시하기

2. 토론자의 토론 준비 
   1) 책을 적어도 2번 읽고 자 신의 반응을 기록하기 
   2) 주제에 대해 떠오르는 질문들을 적어보기 
   3) 토론에 참여할 토론개요나 질문 의 리스트 준비하기 
   4) 토론 후보 질문을 제작하기 
   5) 집단의 토론 질문 준비하기

 14. 학교 및 학급 내 토론 대회 - 교차질문식  

[교차 독서 토론]
교차 질의식 독서토론은 토론 주제에 대 해 찬성과 반대로 나뉘어 모둠별 찬반토론 형태를 말한다. 이 토론은 판정이 주목적인 독서토론으로 토너먼트 형태의 독서 토론대회에 적합한 방법이다.

1) 이번 토론 주제는 (        )입니다.
2) 먼저 찬성과 반대를 정하도록 하겠습니다. 각 팀의 주장은 제비뽑기를 해 주십시오.(오른쪽에 찬성팀, 왼쪽에 반대팀)
3) 팀 소개를 하겠습니다. 간단히 찬성팀/반대팀의 순서로 시작하십시오.
4) 오늘 토론은 (       )이고, 토론 시간은 각각 3분, 팀별 협의 시간은 반대 측 토론자 발언이 끝날 때마다 각 2분씩 2회 에 걸쳐 주어집니다. 토론자 여러분은 토론의 정신을 잘 지켜 공정하고 합리적인 토론이 되도록 노력해 주시기 바랍니다. 특별히 시간을 엄수해주시길 부탁드립니다.
5) 첫 번째 토론자, 준비 되었습니까? (네)
6) 토론은 3분입니다. 시작하십시오.
7) 30초 남았습니다.(시간 알림 표지판)
8) 발언 시간이 끝났습니다.
9) 다음은 반대측의 반론이 있겠습니다.
10) 누가 먼저 시작하시겠습니까?
11) 10초 남았습니다. (시간이 되었습니다.)
12) 찬성측에서 재반론 하시겠습니다. 시간은 1분입니다.
13) 반대측에서 재반론 하시겠습니다. 시간은 1분입니다.
14) 다시 발제와 재반론하겠습니다.
15) 이제 최종 발언을 하는 시간입니다.
16) 찬성측 최종 발언부터 시작하겠습니다. 준비되었습니까? (예)
17) 잘 들었습니다. 이번에는 반대측 최종 발언 시작하겠습니다. 준비되었습니까? (예)
18) 이것으로 토론자의 토론이 끝났습니다. 이상으로 독서토론를 모두 마치겠습니다.

 심사 결과 발표 : 토론 배점은 대상 도서 활용력, 논제 해결력, 발표력 등에 따라서 각각 비율로 정하고 심사한 후 우승팀 을 결정한다.

15. 토론 참가자의 역할  

[전체 영역]
토론에 들어가면 우왕자왕하고 끝나는 경우가 빈번하다. 무언가 오랫동안 준비를 했지만 막상 가장 중요한 토론의 과정에서 실패하면 결국 독서 토론의 의미가 퇴색되어 버린다. 따라서 토론에 들어가서 토론 참가자들은 자신이 어떠한 역할을 해야 하는지 정확히 숙지하고 토론에 임해야만 한다.

[방법]

<토론 참가자들의 역할 다섯가지> 

 첫째, 자신의 발언과 행동에 대해 솔직하고 명료하게 모든 의도를 밝혀라.
 둘째, 자신이 진행자의 진행에 따라 성공이 판가름 날 것이라 생각하듯이 자신 역시 토론의 성공에 관심을 가지고 준비해 야 한다.
 셋째, 토론에 자신의 주장을 발표하거나 반박할 때 너무 오래 생각하지 않도록 해야 한다. 사실 여부가 확실치 않더라도 자신의 생각을 토론에 내놓아야 한다.
 넷째, 자신의 주장이 객관적이어야 한다. 자신의 주장이 개인적인 논점이 되어버리면 자신의 주장에 대해 방어할 일만 만 들게 되어 토론 과정이 아니라 청문회와 같은 과정이 되어 버릴 수 있다.
 다섯째, 다른 사람들의 주장을 주의 깊게 듣고 기록하라. 자신의 주장만 이야기하려고 하지 말고 다른 사람들의 주장하는 시간에 상대방의 의견을 정확히 듣고 기록하면서 반박할 만한 내용들을 간단히 정리하도록 해야한다.

※글 : 수원영생고등학교 이두현 선생님