1. 안내
[독서활동]
제15조의 3(독서활동상황)
① 고등학교의 개인별·교과별 독서활동상황은 독서활동에 특기할 만한 사항이 있는 학생을 대상으로 학기말에 입력한다.
② 독서분야, 독서에 대한 흥미, 이해 수준 등을 종합 서술형으로 정리하여 교과지도 교사가 입력하는 것을 원칙으로 하되, 담임교사도 입력할 수 있다.

[진로지도]
담임선생님이 학교생활기록부 작성을 세밀하고 자세하게 입력해야 입시 전형에서 유리하게 작용할 수 있다. 아래의 [학교생활기록부] 독서활동상황을 어떻게 기록했는가를 한번 살펴보도록 하자.

담임선생님이 어떻게 지도하고, 열정과 사랑을 베풀어야 할 것인지에 대한 사례를 정리해보았다. 언제나 최선을 다하는 모습, 정성을 다하는 모습, 학생들을 진정으로 사랑과 관심을 가지고 있다는 모습을 담아야 한다.

본 과정은 담임선생님이 독서활동상황의 작성 사례를 보고 이에 대한 문제점을 분석한다. 그리고 올바른 작성 비법을 제시할 뿐 만 아니라 다양한 독서활동상황 기록의 실재 사례를 보고 선생님들이 담당하고 있는 학급 학생들에게 그대로 적용할 수 있다.


2. 사례분석
[기존사례]
생활기록부의 11번 항목이 독서활동상황을 나타낸다. 독서활동상황과 관련하여 선생님들이 기록한 사례를 살펴보자.

[사례분석]
독서활동상황의 사례를 살펴보면 일단, 진로지도는 선생님들이 꼭 기록해야 할 사항이지만, 독서활동상황은 학생들이 독서 상황을 보고하지 않는다면 기록할 수 없는 부분이다. 독서활동은 강제 할 수 있는 부분은 아니지만 학생들에게 독려해도 해서 꼭 기록해줘야 한다. 분명히 도서 활동을 진행했음에서 불구하고 사례 (1)처럼 3학년이 되어서조차 전혀 기입하지 않은 경우가 많다. 사례(2)를 보면 1학년과 2학년 때는 전혀 기록하지 않았고 3학년이 되어서 독서 활동을 기록한 것이다. 담임선생님이나 교과선생님이 어느 정도 챙겨준다면 학생들은 분명히 반응하게 되어 있다. 3학년이 되어서 기록한 내용을 보면 인문과 사회 분야 작품명과 작가명을 기록하고, 간단한 설명도 없이‘~소양을 기름’, ‘~계기를 마련함’으로 끝맺었다. 물론, 교사들에게 하나 하나가 엄청난 업무 부담이 된다. 독서 활동에 대해 자세히 적어주려면 작품이 대해 좀 더 알아봐야 하고, 그 작품이 학생에게 어떠한 변화를 가져왔는가까지 고민해봐야하기 때문이다. 담임선생님들의 업무량이 급격히 늘어났지만, 좀 더 관심을 가질 필요가 있다. 그래서 꾸준히 학생들에게 독서 활동을 독려하고 독후감을 쓰도록 한 후, 간단히 선생님에게 정리해서 제출하도록 지도해야 한다.


3. 올바른 작성 비법
[각 부분별 작성 비법]
1) 진로와 특기와 연관성
자신의 진로 및 특기와 관련된 독서 활동이 필요하다. 무엇보다, 다양한 분야에 대한 독서 활동이 필요하기는 하지만 독서 활동할 시간적 여유가 없다면 무엇보다 자신의 진로와 연관되거나 진학하고자 하는 학과와 연관된 활동이 필요하다.

2) 세밀한 검토와 기술
독서활동상황을 기록할 때 최대한 기록할 수 있는 글자수는 한글 2,500자에 달한다. 1,500자를 기록하는 진로지도에 비해 훨씬 더 많은 양이다. 그래서 독후감에 대한 세밀한 검토가 우선되어야 한다.

3) 차별성
단순하게 책을 정리하는 수준에서 독서 활동을 기록할 경우 다른 학생들과의 차별성은 전혀 느낄 수 없다. 학생들의 독특한 특성을 부각시키고자 한다면 보다 글쓰기에 신경 써주도록 해야 한다.

4) 느낀점과 가치관
도서의 제목이나 줄거리를 나열하는 수준에서 벗어나 아이가 느낀점이 무엇이고 이를 통해 정체성에 어떠한 영향을 주었는지 기록하여야 한다.


4. 특기사항 작성 필수 요소
[5가지 필수요소]
1) 고민 : "독서 활동상황은 자신의 진로와 특기와 관련성이 밀접한 도서들에 대한 독서활동이 이루어져야 한다."

2) 담아낼 수 있는 자료 영역
① 작품과 작가 기술하기 → `작품명(작가명)`
② 영역(분야) 나누기 → 인문, 사회, 과학, 체육·예술
③ 작품 줄거리 → 간단 명료하게 진로와 연관하여 기술함
④ 글을 읽고 느낀점 → 글을 읽고 작품 자체에 대해 느낀점을 기술함
⑤ 가치관 및 정체성에 미친 영향 → 느낀점과 달리 자신의 가치관이나 정체성에 어떠한 영향을 주었는가를 자세히 기술하도록 함


5. 현황표 이용 방법
[방법]　"독서 활동 현황표를 활용하라"

독서 활동 기록을 용이하게 할 수 있는 방법은 `독서 활동 현황표`를 만드는 것이다. 이와 같이 현황표를 이용하면 담임선생님은 학생들의 독서 활동을 정리할 때 작품과 내용을 보다 정확히 파악할 수 있고 학생들의 느낀점과 미친 영향을 보다 참신하고 구체적으로 담아낼 수 있다.

[독서활동 현황표]　(선생님들께서는 첨부파일의 적용사례를 다운 받아 수정해서 사용하시면 됩니다.)

※글 : 수원영생고등학교 이두현 선생님